Catégorie : appareillage de l’enfant

I will inevitably get to use the term “language” in the duality of its meaning: language as a system of words used in conventional ways for communication, and language as the production of sounds by the vocal apparatus leading to speech. Can both meanings be considered as analogue?

As you would expect, the answer is: NO.

………. A LANGUAGE :

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¿Qué es la audición? Facultad de escuchar, recepción de los fonemas sonoros, oír es a la vez recibir información traducida del plan físico a partir de vibraciones de intensidad acústica, adaptarla en un mensaje que se llama nervioso e integrar este mensaje identificándolo a una estructura de la cual se tuvo conciencia por condicionamiento » (1).

De permitirme parafrasear, esperando no decir tonteras, lo que acaba de decir el Profesor: OÍR es PERCIBIR más COMPRENDER.

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What is hearing? The capacity to hear, the reception of auditory phenomena, hearing is the combination of the reception of an information – physically translated from initial acoustic waves of various intensities – and its transcription into a so-called nerve signal that is then integrated by assimilation to a structure that we became aware of through conditioned behaviour”(1).

If I may borrow the Professor’s latest comments – hopefully not making non sense: HEARING is the combination of PERCEPTION and UNDERSTANDING.

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La lista de reclutamiento va a la par con la lista coclear ya que entrega también informaciones sobre la sola cóclea.

La lista de reclutamiento es, en efecto, la continuación lógica de la lista coclear en los casos de « distorsiones espaciales » y de « distorsiones espaciales agravadas ».

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The recruitment list elaborated by Professor J.C. LAFON (a word recognition score specific to the recruitment phenomenon) comes together with the cochlear list, as they both provide targeted information about the cochlea.

Indeed, the recruitment list is the logical follow-up of the cochlear list in the particular cases of « distorted spatial perceptions » and « severely distorted spatial perceptions ».

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El sordo, con o sin disturbio de integración superpuesto, por definición padece una surdida, que se puede destacar por la audiometría tonal.

 

Tenemos interés, si el nivel de surdida lo permite, en practicar la audiometría vocal. Ella sola permite, ya lo dijimos, probar la audición en su totalidad.

 

Las deformaciones fonéticas así descubiertas aumentan, generalmente, paralelamente a la disminución del nivel de emisión del habla.

 

La puesta de aparato auditivo, por amplificación selectiva aportada por el Audioprotesista, va a permitir a la persona volver a una audibilidad del mensaje recibido mucho mejor y por lo tanto una mejor comprensión. En las listas del Profesor J.C. LAFON, la lista coclear se tiene que ocupar. Permite descubrir sin suplencia mental, por respuesta en « ecolalia » (1), los errores fonéticos generados por la sola cóclea.

 

Cada elemento de la lista coclear comporta 17 palabras de 3 fonemas que pueden estar emitidos en campo libre, a un nivel de 90 dB SPL (por ejemplo) para empezar. Luego otros elementos están emitidos a niveles menos importantes. Por ejemplo: 80, 70, 60, 50, 40 dB SPL. Es así que practico. Oreja tras oreja.

 

Los mismos elementos, sobre la misma oreja y en los mismos niveles, pueden ser repetidos por la persona a la cual se tiene que poner el aparato primero sin aparato auditivo luego con el aparato que usted habrá seleccionado. Se obtiene así un Beneficio Protético Vocal, mucho más portador de prueba de eficiencia que el Beneficio Protético Tonal. Para fijar las cosas, digamos que a partir de 50-55 dB HL de pérdida en audiometría tonal, el Beneficio Protético Vocal se tiene que privilegiar.

 

Según mi experiencia, esta manera de practicar es realizable en el adulto pero también en el niño sordo (surdida no profunda) de un poco menos de 10 años sin hándicap asociado. Para más información sobre la lista coclear, referirse a las publicaciones « LAFON 6 LA LISTA COCLEAR (1) » y « LAFON 7 LA LISTA COCLEAR (2) » ya publicadas.

 

JYM

 

(1) Profesor J.C. LAFON « amplificación compensada » Boletín de Audiofonología 1971 N°2 Volumen 1 página 160.

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