Catégorie : formation

Comme il y a deux ans maintenant, Christian BROCARD, Camille ECOIFFIER, Jean-Baptiste LEMASSON, Julien HAEBERLE et Taline NENEJIAN, proposent un atelier « La Mesure in-vivo dans tous ses états » au prochain congrès 2013.

Lors de ce premier atelier, ils avaient obtenu une « photographie » de la pratique de la MIV, sous forme d’un sondage réalisé auprès de plusieurs 100aines d’audios.

Ils nous proposent à nouveau de répondre à un questionnaire sur nos pratiques en la matière, et dont les résultats seront publiés et analysés dans AudioInfos et lors de cet atelier. Merci de vous « ruer en masse » pour répondre à ce sondage (anonyme) et de le faire connaitre à vos confrères autour de vous:

 

https://www.surveymonkey.com/s/invivocongres2013

 

 

 

Un problème souvent posé par les étudiants préparant un mémoire est l’exploitation statistique et graphique de leurs données.

Les logiciels du commerce, commençant par E et finissant par L, chers (malgré les « offres étudiants), ne permettent pas toutes les analyses parfois nécessaires à l’étude des résultats d’un échantillon, et les graphiques produits se ressemblent tous et sont limités. Et vous ne voulez pas pirater MATLAB (c’est vilain !), et en plus il faut apprendre à s’en servir (c’est compliqué !)…

Le logiciel R mérite vraiment qu’on s’y plonge. Il permet des analyses statistiques ultra-puissantes, rapides (une seule commande pour un t-test contre 15 clics dans E…L), il est gratuit, configurable à l’infini, et cerise sur le gâteau, permet des graphiques « professionnels » et de toute beauté.

Un pense bête, en chantier, pourra vous aider dans l’approche graphique. Une partie consacrée à l’analyse statistique est à venir. Des exemples basiques et revenant 90% du temps y sont détaillés et les codes que vous pouvez copier/coller, pourvu que vous les adaptiez à vos fichiers de données, vous permettront de ne pas (trop) vous prendre la tête dès le départ. On n’a rien sans rien…

R est téléchargeable sur le site du CRAN. Evidemment, à l’ouverture du logiciel, se retrouver devant la ligne de console, ça peut effrayer… Pas de panique, la lecture de quelques manuels très bien faits devrait, pas à pas, vous débroussailler la chose. Parmi ceux-ci, je vous conseille les incontournables « R pour les débutants » et « R pour les statophobes« .

Au final, la maîtrise des bases de R en vaut la chandelle: exploitation rapide des données et possibilités graphiques infinies. Quelques aperçus:

 

Ce pense bête est disponible et détaille pas à pas les procédures permettant d’aboutir à quelques graphiques de base les plus couramment utilisés. SI vous êtes intéressés, contactez-moi, je vous le ferai parvenir en version 0.00. Mais faites auparavant un petit tour sur le site du CRAN et téléchargez le joujou et les B.A.-BA pour voir à quoi tout ça ressemble.

Une seule chose: donnez nous des idées, vos avis, vos suggestions en retour afin de faire évoluer tout celà. Merci.

Merci à Clément GEORGET pour l’info 😉

Pour ceux qui n’ont pas pris l’avion pour les states (en gros tout le monde…) pour assister au Barnum annuel de l’audiologie, voici sur le site AudiologyNOW ! les slides de quasiment toutes les présentations:

Tapez « BOSTON12 » (sans les guillemets) en mot de passe, puis « View Handouts Now » et « View by Title ».

Parmi les très très nombreuses présentations (on a encore du boulot en France…), comme ça à la va-vite: « transformez votre iPhone en analyseur spectral de niveau pour salle de classe » (!), « la jungle des mesures in-vivo », « tester et mettre en évidence les systèmes de décalage fréquentiel », « comparaison de deux méthodologies récentes en appareillage de l’enfant: sonie et SII estimés » (très très bien), etc., etc.

Voici les textes qui entérinent l’adaptation et la dispense des épreuves de langues vivantes du Bac pour les élèves présentant une déficience auditive. (JORF n°0041 du 17 février 2012)
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do ;jsessionid=18A5A7
3DFC47449B84A2CC5A0F4E48E0.tpdjo05v_2 ?cidTexte=JORFTEXT000025372264&d
ateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id

Arrêté du 15 février 2012 relatif à la dispense et l’adaptation de certaines épreuves ou parties d’épreuves obligatoires de langue vivante à l’examen du baccalauréat général, technologique ou professionnel pour les candidats présentant une déficience auditive, une déficience du langage écrit, une déficience du langage oral, une déficience de la parole, une déficience de l’automatisation du langage écrit, une déficience visuelle (JORF n°0041 du 17 février 2012)
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do ;jsessionid=18A5A7
3DFC47449B84A2CC5A0F4E48E0.tpdjo05v_2 ?cidTexte=JORFTEXT000025372274&d
ateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id

 

Source : Flash Creai Nord Pas-de-Calais n° 8 du 7 mars 2012

Je viens d’apprendre avec tristesse le décès du Pr Christian GELIS.

Je pense que nous sommes une cohorte de ses anciens élèves en France à lui devoir beaucoup. Tous ceux qui sont passés sur les bancs du CREFA de Montpellier gardent certainement en mémoire le souvenir de quelqu’un d’une très grande limpidité dans son enseignement. Faire aimer la psychoacoustique n’était pas chose évidente, et pourtant… il a su le faire, avec rigueur et simplicité.

Son engagement n’a jamais cessé puisqu’il était encore président des JNA, entre autres.

Encore merci.

Rush de fin d’année sur les CEUs

Je reçois régulièrement, et encore plus en fin d’année, des mails anglo-saxons (amérique essentiellement) me demandant si j’ai bien tous mes « CEUs»…

Vraiment, Dear Mister DELERCE, n’avez vous pas quelques « missing CEUs » ?

Et en général, le mail se termine par une « Special Offer » à 99 dollars me donnant droit à ces fameux CUEs manquant, me proposant même de les obtenir à distance, sans me déplacer.

Nouvelle pilule « Viagra-like » ? Produit miracle promettant de décupler toutes les fonctions (…) qui auraient besoin de l’être ?

Restons sérieux ! Les CEU sont des « Continuing Education Units », des Unités de Formation Continue. Car Outre-Manche et Outre-Atlantique, au moins les audiologistes (je ne sais pas pour les équivalents des audioprothésistes, les HIS), sont tenus d’effectuer un certain nombre d’heures de formation continue chaque année, variable selon leur Etat d’exercice. Dans le cas contraire, leur licence leur est retirée. D’où les mails de fin d’année pour les retardataires déficitaires en crédits et le marché qui s’est créé sur ce créneau.

Si vous avez eu l’occasion d’assister une fois à un congrès étranger, vous avez du remarquer le « rush » après les conférences, à la table des signatures, de tout ce petit monde allant chercher l’attestation de présence. Quand vous regardez un programme de conférences, vous remarquerez aussi la « cotation » en CEU de chaque atelier (workshop) ou conférence, car une heure ne compte pas pour un même nombre d’unités, en fonction de l’implication du participant et du type de conférence.

L’Amérique étant un grand pays et les distances à effectuer, importantes, on peut obtenir ces Unités de Formation Continue par Vidéoconférences de groupes, un peu, j’imagine, sur le modèle de celles que propose Phonak régulièrement pour le monde entier.

Et donc nous allons voir arriver ce système « d’unités horaires » en France puisque la nouvelle norme AFNOR introduit une obligation de 20h de formation annuelle. Quelles sont les sanctions en cas de non-respect ? la norme ne le précise pas. Quelles seront les formations « accréditées » ? pas de précisions non plus, avec un risque de voir certaines chaînes proposer 20h de marketing à leurs salariés chaque année…

Juste une précision : il me semble qu’aux Etats-Unis on puisse obtenir des équivalences de diplômes par le biais des CEU, un peu l’équivalent de la « VAE » en France, ou « Validation des Acquis de l’Expérience ». Devenez Docteur en Audiologie chez vous par correspondance !

Face aux nouveaux défis d’aujourd’hui et de demain (mutuelles en réseaux fermés, les centres discounters, l’aspect réglementaire, les clients plus exigeants…), la formation d’audioprothésiste ne prépare pas au management des centres d’aides auditives. L’Université de Lille 2 et son école d’ingéniérie et de management de la santé (ILIS) vous propose le DU management de la santé, unique en son genre, regroupant les modules suivants :

  • Nouveaux outils audiologiques et perspectives d’avenir du marché de l’audioprothèse.
  • Approche des nouveaux standards AFNOR : assurance de la qualité en général et application à l’audioprothèse.
  • Rédaction et utilisation des tableaux de bord pour améliorer le pilotage d’un centre d’audioprothèse.
  • Comptabilité générale et analyse financière.
  • Gestion des ressources humaines : programmation neurolinguistique, Analyse transactionnel et leadership.

Plus qu’une formation, le module perspectives d’avenir du marché de l’audioprothèse se veut générateur d’idées nouvelles pour améliorer encore et toujours l’adaptation prothétique du malentendant.

Cette formation est assurée par des professeurs d’Université et des spécialistes en management reconnus dans le secteur de la Santé.

Le détail de la formation sera disponible pour le congrès ! Merci de me contacter à l’adresse suivante pour plus d’infos : sebastien.geny@auditiongeny.com

Cette formation est entièrement financable par les organismes collecteurs de fond pour la formation.

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