Catégorie : Psychologie

L’animal n’a pas de langage. Le perroquet qui dit « bonjour » n’a pas la connaissance de ce que veut dire « bonjour ». Il répète ça en écho, en écholalie, il répète sans en comprendre le sens. De même le chien qui obéit à la voix et aux ordres de son maître.

 

L’être humain est, lui, capable de conceptualiser ce qu’il va dire et ce qu’il perçoit. Il possède un niveau d’abstraction supérieur que l’animal n’a pas. Ce niveau d’abstraction lui permet au fur et à mesure de la vie, à la manière d’un puzzle, de découvrir un langage de plus en plus élevé.

 

« Il ne peut y avoir de langage sans audition »(1). Nous avons vu que la parole est l’expression du langage. La parole, c’est quelque chose qu’il faut agencer. « On parle au rythme de sa pensée »(2). Je parle, il faut que j’ai déjà prévu comment je vais positionner mandibule, pharynx, voile du palais, bouche, lèvres pour émettre la parole que je veux. Donc, tout ça, il faut le prévoir dans le temps. C’est comme lorsqu’on se sert à boire, il faut prévoir l’agencement des gestes à faire et ceci dans le temps. Il faut donc avoir acquis la notion du temps, qui passe par l’audition.

 

La mélodie représente le rythme des impulsions laryngées. Qui dit rythme dit : structure + périodicité + mouvement. Le geste est un mouvement organisé dans le temps. La parole est un geste, il est organisé dans le temps. La parole est vue (lecture labiale) et entendue par l’interlocuteur (toutes les modifications apportées à la parole par les mouvements du voile du palais doivent être entendues. Très difficile à imaginer, à imiter si vous ne les entendez pas). En cas de surdité : appareiller le plus tôt possible est donc très important.

 

L’intelligibilité dépend essentiellement de la mélodie et du timbre. La mélodie, toujours dans une bande de fréquence assez grave, sera toujours plus ou moins bien perçue suivant le degré de surdité. Le timbre, formant F2, situé dans la zone 1000 – 4000 Hz, aura disparu chez le sourd profond. Appareiller le plus tôt possible est donc très important.

 

JYM

 

(1) Pr J.C. LAFON « audtion et langage en 1968 » Bulletin d’Audiophonologie 1995 Volume XI N°1 page 8.

(2) Pr J.C. LAFON « Entendre » Emission télévisée d’Igor BARRERE sur FR3 le 25 octobre 1985, entre les minutes 33_45 et 35_56. A retrouver sur le site INA : http://www.ina.fr/video/CAC85110022

 

 

At last but not the least, let us talk about volume.

………. 3) SOUND REFLECTION / VOLUME:

Sound reflexion may be heard up to 5 milliseconds between the time a vocal production occurs, and the time to hear it back. That is equivalent, in the air, to an approximative 2 meter distance of sound travel – and thus, to a 1-meter distant object.

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On exerce donc un métier formidable : l’audition permet de développer son langage qui, finalement, est une ouverture sur autre chose !

On exerce donc un métier formidable : on permet aux enfants que l’on appareille de développer/découvrir leur langage !

On exerce donc un métier formidable : on permet aux personnes âgées que l’on appareille de conserver leur langage à un bon niveau, donc d’être toujours dans l’action, d’y être efficaces, d’y être efficientes !

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Let’s continue with talking about the notion of distance.

……….2) ECHO / DISTANCE :

When we are in a mountain area ant that we are shouting, we can hear an echo which returns to us. If the time between the vocal emission’s moment and the return to our ears is superior to 60 milliseconds, then we can perceive an echo.

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We can make the voice vary, that is what produces the melody.

This melody is unfolding in time.

Therefore, we must be able to think about what we’re going to tell before telling it.

Because it’s a progression of something in time.

And this « something », we have to be able to think it.

PRIMARY hearing enables us to think, to conceive this notion.

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