LAFON 55E AUDICION PRIMARIA (camino al lenguaje) parte 15

Estaré sin duda, ahora, llevado a utilizar con frecuencia los términos: lengua, lenguaje. ¿Son estos términos equivalentes? es decir: ¿lengua = lenguaje?

La respuesta, ya lo adivinan, es: NO.

 ………. SU LENGUAJE :

« El lenguaje que tiene como unidad la transición fonética, elemento el más constante de la palabra percibida o emitida, es un sistema fisiológico por lo tanto individual » (1). Existe, al menos, 600 transiciones fonéticas diferentes. El lenguaje es INDIVIDUAL, cada uno desarrolla SU lenguaje.

 

« El lenguaje y sus expresiones orales reflejan la impregnación del sujeto por este idioma colectivo y su utilización a fines de comunicación obviamente, pero también de concepción de ideas expresadas o no. Estas últimas actividades representan lo que se llama el pensamiento verbal » (2).

« El lenguaje, es algo que es interiorizado, del cual el habla es la expresión. Pero el habla no es el lenguaje » (3). A partir del código que es el idioma, cada uno de nosotros se construye su propio lenguaje.

 

« El lenguaje es una función psicofisiológica de la cual el habla representa la expresión en una jerarquía de grados: frase fonética, sílaba, transición articulatoria y acústica, punto de articulación. Su existencia es vinculada al sistema de expresión de una comunidad humana, es individual y sirve de base a la formación de un pensamiento que no se puede estructurar sin su ayuda. Lo que llamamos lenguaje interior no comporta emisión sonora, es una transposición sobre el plan cerebral de las imágenes evocadas por los mensajes acústicos. Permite a la conciencia individual abrirse al pensamiento por una formulación que precisan las construcciones ideacionales » (4).

 

« El lenguaje se desarrolla a partir de una comunicación por lo tanto de la elaboración de conceptos construidos sobre una trama de idioma » (5).

 

Para la puesta de aparato auditivo permitiremos, nosotros Audioprotesistas, al ser humano (desde el niño al adulto mayor) padeciendo una pérdida auditiva de salir « de un aislamiento que lo priva del único valor específicamente humano, el lenguaje » (6). Que linda profesión que la de Audioprotesista, merece que se practique con seriedad.

 

« Una sordera leve provoca un retraso del lenguaje solo en un niño que es naturalmente poco talentoso.

Mientras que la semi- sordera, de la cual el umbral promedio se sitúa entre 40 y 70 decibeles (dB) de pérdida para las frecuencias conversacionales, provoca un retraso de lenguaje seguro, los niños muy talentosos consiguen a estructurar lo que les falta con la ayuda de la lectura labial, permitiéndoles un lenguaje espontáneo que parece, en el examen, discordante con el umbral de la audición.

el problema del lenguaje es el problema primordial del niño sordo. Un niño sordo que adquirió lenguaje es un niño que entra en contacto con los demás, que puede comunicar, es un adolescente que es capaz de aprender una profesión que le gustará, es un adulto que puede desarrollar una vida social normal » (7)

 

« Es a la poesía que nos dirigimos para demostrar a la vez el papel fundamental espiritual del lenguaje y su acción simbólica indisociable de orden estético o afectivo. Primero, perdimos prestado a Pierre EMMANUEL, filósofo de la poesía, su riqueza expresiva: « el lenguaje es la forma de los movimientos del alma. No solo los hace figurar: los suscita, los determina, los orienta, los eleva a la consciencia. Constituye el espíritu. De esta actividad creadora, el verbo es a la vez la materia y la herramienta. Al mismo tiempo que en el habla, algo acontece en mí: creando la obra, me modifico. Ningún tema es estático en mí, tampoco en el » (Pierre EMMANUEL « el gusto del Uno » página 173) » (8).

Pierre EMMANUEL 1916 – 1984: Poeta francés, Periodista, Académico, Presidente del I.N.A. (Instituto Nacional del Audiovisual). Para más informaciones, ver la página: http://www.pierre-emmanuel.net/c/Biographie/En_bref/page/1

JYM

(1) Profesor J.C. LAFON « el test fonético y la medición de la audición » página 229.

(2) Profesor J.C. LAFON « inteligibilidad fonética & acústica » Boletín de Audiofonología 1979 N°5 Volumen 9 página 12.

(3) Profesor J.C. LAFON « el niño sordo antes de los 3 años » Desafío y obstáculos de la educación precoz actos del coloquio internacional organizado por la A.N.P.E.D.A. Paris 2,3 y 4 de noviembre 1979 página 145.

(4) Profesor J.C. LAFON « el test fonético y la medición de la audición » página 54.

(5) Profesor J.C. LAFON « los niños deficientes auditivos » página 98.

(6) Profesor J.C. LAFON « amplificación compensada » Boletín de Audiofonología N°2 Volumen 1 Año 1971 página 125.

(7) Profesor J.C. LAFON « amplificación compensada  » Boletín de Audiofonología N°2 Volumen 1 Año 1971 páginas 140-141.

(8) Profesor J.C. LAFON « audición y lenguaje en 1968 » página 29.

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