LAFON 58E AUDICION PRIMARIA (camino al lenguaje) parte 18

Todo
esto empieza cuando el bebé sale del vientre de su madre. ¡Grita de
manera involuntaria! Son sus músculos, todos sus músculos, que
encontrándose bajo una cierta tensión provocan un grito al paso del
aire saliendo de los pulmones.

« La
estructura acústica de la voz depende de múltiples acciones
musculares sinérgicas, El grito del niño pequeño corresponde a una
contracción generalizada del tórax, del abdomen, de los miembros y
de la región cervicofacial. Es solo progresivamente que aprendemos a
controlar la mímica y los gestos, a seleccionar los grupos motores
útiles a la emisión de los que son inútiles, a elegir la tensión
que dar en cada grupo muscular en el momento preciso donde tiene que
entrar en acción en la emisión vocal » (1).

Si
el niño tiene hambre, va a contraer tal serie de conjunto muscular y
esto va a llegar a tal sonido. Si tiene frío, va a contraer tal otra
serie de conjunto muscular y esto va a llegar a tal otro sonido,
distinto del anterior. Su madre, ella, va (saber con su experiencia)
interpretarlo.

« Es
cierto que el grito, el primer señal, es un elemento puramente
reflejo, no hay ninguna función laríngea, y hay una función
muscular general que provoca un movimiento respiratorio que se pone
en marcha y cuando el niño pasa en periodo de expulsión del aire,
de expiración como hay también contracción en el nivel de la
laringe, hay producción de un grito. El grito es por lo tanto un
epifenómeno de un gesto que es una acción motriz generalizada,
esbozo de un gesto del niño. Y el grito es por consecuencia algo
creado por casualidad del hecho de las disposiciones anatómicas,
pero que, a medida que pasan los días, varía y se vuelve para la
madre la información de un estado muscular del niño. Me explico:
cuando el niño siente dolor tiene una tensión muscular que no es la
misma que cuando el niño tiene hambre, su tensión muscular es
entonces diferente en su forma, en su arranque, en su acuidad… como
estas tensiones son distintas los gritos son diferentes, hay el grito
de dolor, de hambre, de alegría… pero estos gritos son solo un
fenómeno anexo complementario que no pertenece al estado del niño.
El estado del niño es muscular. Pero este epifenómeno es
informativo para la madre, a través del grito la madre conoce los
movimientos del niño e intenta encontrar las razones de este
movimiento a través la forma del grito. Pero el grito tiene una
cierta forma solo porque es expresión de una tensión muscular
distinta y la organización de esta tensión en el tiempo, lo que da
gritos diferentes. En consecuencia no se tiene que ver para nada en
el grito el primer elemento vocal del niño, el primer intento de
comunicación, es ilógico en el plano de la fisiología. Es sin
embargo la primera expresión acústica del niño, aunque sea una
expresión fortuita » (2).

En
algún momento, el niño va a tomar conciencia, va a imaginar, va a
ver un interés a producir tal serie de conjunto muscular provocando
tal sonido que provoca una recompensa de parte de la madre, de sus
padres. Recompensa según el grito producido por la serie de conjunto
muscular contraída. ¡Es un poco Pavloviano!

A
medida que el tiempo pasa, en su cuna, aprende a tocar todas estas
series distintas de conjunto muscular contraída, diferentes sonidos
son así emitidos.

Es
muy importante que sus padres lean libros a su hijo, que le canten
canciones. Esto le da la noción del ritmo, de la melodía. Le
permite acceder a la disposición de la frase en el tiempo. La noción
de tiempo, es a partir de esto que desarrollamos nuestro lenguaje.

JYM

(1)
Pr. J.C. LAFON « mensaje y fonética » página 101.

(2)
Pr. J.C. LAFON « texto sobre el lenguaje   presentación
oral   Délémont 1977 » página 5.

Jean-Yves MICHEL

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